1.76复古传奇

广东职业技术学院

发布日期:2021-06-13 07:25   来源:未知   阅读:

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  Guangdong Vocational and Technical College

  广东职业技术学院(Guangdong Polytechnic)是经省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校前身为广东省纺织工业学校,筹建于1984年,1985年正式招生,1993年被评为省级重点中专学校,2000年被评为国家级重点中专学校,2001年升格为广东纺织职业技术学院。2012年,经广东省人民政府批准,学校更名为广东职业技术学院。

  截至2020年10月,学校有禅城、高明、南海三个校区,校园总面积1224亩,建筑面积23万多平方米,固定资产总值约达8亿元,图书馆各类藏书达到80余万册。设有8系1院2部,开设了40个高职专业,74个专业方向;在校生近16000人。

  纺织系、服装系、轻化工程系、艺术设计系、机电工程系、信息工程系、经济管理系等

  截至2020年8月,广东职业技术学院下设8系1院2部,开设招生专业40个,专业方向74个,涵盖轻工纺织、资源环境与安全、生物与化工、文化艺术、装备制造、电子信息、财经商贸、教育与体育等八个专业大类。

  截至2020年8月,学校专任教师总数625人,校外兼职教师总数 228 人;折合教师总数为925.04 人。其中博士22人、硕士431人,硕士以上学位教师453人,占专任教师总数 72.48%;双师素质教师人数513人,占专任教师数的比例为82.08%;专任教师队伍中现有教授27人、副高职称133人,副高以上职称教师160人,占专任教师总数比例为25.60%。学校有全国纺织工业劳动模范1人、全国优秀教师2人,全国纺织职业教育先进工作者14人,珠江学者特聘教授1人,省级专业领军人才1人;省级教学名师2人,南粤优秀教师7(其中2人已退休)人,广东省“千百十工程”省级培养谅多胶对象2人,省级高层次技能型兼职教师10人。

  学校拥有有省级教学团队2个,校级教学团队5个,校级科技创新团队7个。近三年来,教师获中国纺织服装行业人才建设先进个人1项、纺织行业技能人才培育突促巩出贡献奖(个人)1项,获中国纺织工业联合会教学成果一等奖1项、三等奖1项;广东省教师教学能力大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项;广东省职业院校信息化教学大赛二等奖1项;广东省青年教师教学大赛二等奖1项;在历届中国服装创意设计与工艺教师技能大赛中获金奖7个、银奖2个、铜奖6个;建成省级精品课程、在线门,校级精品资源共享课7门。

  截至2020年6月,学院获中央财政支持及国家级重点专业6个,“十三五”省级品牌专业8个(其中省级一类品牌2个)、跨鸦堡省级示范和重点专业9个,国家级、省级精品课程和优质课程12门,中央财政支持及省级以上职业教育实训基地13个,省级教学成果二等奖7项。

  学校强化精品课程建设工作,长抓质量不放松,通过校级、省级、国家级三级精品开放课程建设项目工作,丰富学校精品课程资源。截至2020年8月,学院建成 110 余门精品课程,其中国家级精品课程 1 门,省级精品课程 10 门,校级精品在线 门(含课程思政示范课 15 门)。

  根据2014年9月学校官网显示,该校近三年来,承担国家自然科学基金项目5项,主持粤港招标重点项目2项、广东省重大科技项目1项;获香港桑麻纺织科技奖一等奖1项、广东省科技进步一等奖1项;获得省教学成果二等奖3项,专利授权39项;获得国家、省、市科研项目139项,政府资助科研经费超过3000万元。

  截至2020年6月,学院建立了广东省数字化纺织服装工程技术研究中心、广东省高校数字化纺织服装工程技术开发中心和数字化纺织服装协同创新发展中心等一批省级科研平台,主持承担了国家自然科学基金、广东省重大科技专项、粤港关键领域重点突破专项等科研项目。获得广东省科技进步一等奖项、香港桑麻纺织科技奖一等奖1项、中国纺织工业联合会科学技术进步二等奖1项。

  图书馆是学院的文献信息中心,是为教学和科研服务的学术性机构,是学院信息化建设的重要阵地。广东职业技术学院图书馆的前身是广东纺织职业技术学院图书馆。该馆成立于1985年,1998年禅城校区图书馆落成使用。馆舍为独立单体图书馆建筑,总面积1100平方米。2011年,广东职业技术学院高明校区建成并投入使用,广东职业技术学院图书馆迁入新校区,两校区图书馆建筑总面积4千平方米。

  图书馆馆藏资源建设稳步发展。截至2018年4月,馆藏文献涵盖了社会科学、自然科学等学科门类,初步建成印刷型文献和数字化文献相结合的文献保障服务体系。现有馆藏纸质藏书55万册,中外文报刊742种,拥有中文电子图书100万册,各种电子期刊近8000种,国内著名数据库10余种,已形成具有纺织、服装等专业特色、兼顾一般的藏书体系。

  主体部分:篆书“字的变体,形如顶天立地的巨人,寓“以人为本”、“文以修身”之意;又似一只奋飞向上的“鸟”,寓“志存高远,奋发进取,勇于创新”的精神。

  色彩部分:蓝色科学与理性,寓学校培养能“仰望头上的星空,把握心中的道德律”的人才的愿景。

  总体概括:各种意象综合起来,体现了学校“团结勤奋,求实创新”的精神风貌;强调了我校“以人为本,文以修身,理以开智,文理兼修、全面发展”的办学育人理念;表明了学校创办发展于“信阳古申之地”的历史地理环境;承载了学校“千里之行,始于足下,脚踏实地,不断进取”的历史与责任;彰显了学校“仰望星空www.hljft.com.cn,崇尚道德,志存高远,慎思笃行”的人生追求;展现了学校“探索发展,蓬勃向上,事业红火”的美好前景。

  校训是从德行能力创新理念职业精神等四个方面加以凝练而成的,具体涵意如下:

  求真——教育部指出:在高等职业整个发展过程中,一定要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为高等职业教育的根本任务。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,这是大教育学家陶行知的教育名言,其内涵为教与学都是为了求真,为了追求真知识、真学问、真道理、真本领和真品德、真性情、真人格。意指全院上下力求“崇尚道德、高风亮节、真教真学、人格完善”。这是学院育人的根本。

  强技——要贯彻高职院校以能力为本位的培养目标,结合双证书制的实行,强化学生自身的技能训练,这是我院“兴基础、重实践、强技能”这一人才培养要求的核心,也是职业教育的内在要求。

  尚新——高等职业教育是我国高等教育发展中的一个“新类型”,具有明显的时代特色和时代特征,它要服务社会经济发展,要把专业和职业结合起来,会同企业主动跟踪市场,适应区域经济发展,需要求新的意识和创新的能力,不断创新人才培养模式。这不仅是职业教育内在要求也是学校凸显特色的前提和基础。

  敦行——“敦行”见于《礼记·曲礼上》:“博闻强识而让,敦善行而不怠,谓之君子。“敦”是敦促、勉力的意思,“敦行”就是勉力去做,强调动手的能力、实践的作风等。高职业教育要培养高素质技能型专门人才,应该做到学以致用、知行合一,以求“以学促行,知行相长”。